Psk. Seval Eryılancı

17 yıldır çocuk ve ergen psikoloğu olarak görev yapan Seval Eryılancı Ege Üniversitesi Psikoloji Bölümü’nden 2003 yılında mezun olmuştur. 2006 yılında yine Ege Üniversitesi İnsan Kaynakları Yönetimi ve Yönetim Geliştirme Bölümü’nde yüksek lisansını tamamlamıştır.
Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi kliniğinde stajyer olarak çalışmıştır. 2004 yılı itibariyle çalışmalarına çocuk ve ergen psikolojisi alanında uzmanlaşarak devam etmiştir. Çalışmış olduğu merkezlerde bireysel danışmanlık, aile danışmanlığı ve eğitim koordinatörlüğü yapmıştır. Psikoloji alanında çeşitli AB projelerinde yer almıştır. Seval Eryılancı, Türk Psikologlar Derneği üyesidir.
Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Konuşma Bozuklukları biriminde psikolog olarak görev yapan Filiz Kardelen ile AKEM konuşma bozukluklari ve psikolojik danışmanlık merkezi nde çalışarak Filiz Kardelen’in süper vizyonluğunda konuşma bozukluklari alanında çalışmıştır. İşitme engeline bağlı konuşma bozuklukları, gecikmiş dil geriliği, kekemelik ve artikülasyon bozukluğu alanlarında çalışmıştır.
2010 yılı itibariyle TERAPİ İZMİR psikolojik hizmetler ve kurumsal danışmanlık merkezi nde çocuk ve ergenlere yönelik danışmanlık yapmıştır. Seval Eryılancı 3-6 yaş arası çocuklar ve ailelerine Ege Serbest Bölgesi (ESBAŞ) Çocuk Yuvası’ nda ve diğer anaokullarına danışman psikolog olarak hizmet vermektedir. Velayet davalarında bilirkişi olarak yer aldığı çalışmalar yapmaktadır. Halen Ninoklinik’ te çocuk ve ergen psikoloğu olarak çalışmaktadır. Çocuk ve ergenlerle eğitimlerini almış olduğu “Çocuklarda ve Ergenlerde Kullanılan Bilişsel Davranışçı Terapi Yöntemleri, Yönlendirilmeyen Oyun Terapisi ve Bilişsel Davranışçı Oyun Terapisi” yöntemlerini kullanarak aşağıda yer alan konularda çalışmaktadır.
Çalışma Alanları:
Kaygı Bozuklukları (ayrılık (separation) anksiyetesi, okula başlama, yalnız yatamama, gece korkuları, dişçi, doktor korkusu, asansöre binme korkusu, takıntılarla baş etme…)
Öfke ve Karşı Gelme Problemleri
Olumsuz Davranışlarla Başa Çıkma (parmak emme, tırnak yeme, giysi ısırma, sinirlilik, inatçılık…)
Boşanma ve Çocuğun Uyumu
Okul Sorunları ve Okul Başarısı
Kardeş Kıskançlığı
Tuvalet Eğitimi, Alt Islatma ve Kaka Problemleri
Uyku ve Yeme Sorunları
Özgüven Eksikliği
Gecikmiş Konuşma
Kekemelik
Özel Öğrenme Güçlüğü (Disleksi)
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu
Otizm
Zihinsel Öğrenme Yetersizliği
Ergenlik Çağı Sorunları:
İletişim Sorunları
Sınav Kaygısı
ALDIĞI EĞİTİMLER & SERTİFİKALAR
• ESBAŞ – Yaratıcılık
• Türk Psikologlar Derneği - Bilişsel Test Performansında Motivasyon Ve Emosyon Etkilerinin Değerlendirilmesine Yönelik Bütüncül Bir Yaklaşım Kursu
• ESBAŞ “Eğitimcinin Eğitimi”
• Türk Psikologlar Derneği “Bilişsel Davranışçı Açıdan Sınav Kaygısı ve Başa Çıkma Yolları Eğitimi”
• Türk Psikologlar Derneği “Bilişsel Test Performansında Motivasyon ve Emosyon Etkilerinin Değerlendirilmesine Yönelik Bütüncül Bir Yaklaşım Kursu”
• Oyun Terapileri Derneği “Oyun Terapisi Eğitimi”
• Yetkin Aile Danışmalığı Merkezi “Çocuk Değerlendirme Paketi” Eğitimi
• Motive Psikolojik Hizmetler ve Aile Danışma Merkezi “Oyun Terapisi” Eğitimi
• Türk Psikologlar Derneği Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği (Wısc-R) Eğitimi (Uygulama ve Değerlendirme Sertifikası)
• İşitme Engelliler ve Aileleri Derneği: ‘Kekemelik Bilgilendirme Semineri’ (Prof Dr.Ahmet Konrot)
• Duyken Ltd. Şti İşbirliği İle “Koklear Implant Eğitimi”
• Koklear Implant Derneği “Koklear Implant Eğitimi”
• Özek İzmir Özel Eğitim Kurumları Derneği “Orff Eğitimi”
• Türk Psikologlar Derneği “Zihinsel Öğrenme Yetersizliği Olan Çocukların Uyguladığı Testler:
Çocuklar İçin Zeka Testi
AGTE ( Ankara Gelişim Tarama Envanteri)
BENDER-GESTALT Görsel Motor Algılama Testi
STROOP Dikkat Testi
GISD Görsel İşitsel Sayı Dizisi Testi
BENTON Görsel Bellek Testi
GESSEL Gelişim Figürleri Testi
PORTEUS Labirent Testi
PEABODY Resim Kelime Testi
Kelime Söyleyiş Testi (Artikülasyon Testi)
GOODENOUGH–HARRİS Adam Çizme Testi,
MACHOVER Bir İnsan Çiz Testi
METROPOLİTAN Okul Olgunluğu Testi
(İlköğretime Başlayacak Çocukların Okula Uygunluğu)
BEIER Cümle Tamamlama Testi
LOUİSA-DUSS Psikanalitik Hikayeler Testi
Depresyon Ölçeği / Anksiyete Ölçeği / Aile Tutum Ölçeği
MMPI Kişilik Testi
[18:24, 17.09.2020] Seval Eryılancı: Okullar eğitimler:
Ege Üniversitesi psikoloji bölümü lisans 2003
Ege Üniversitesi insan kaynakları yönetimi ve yönetim geliştirme Yükseklisans

Deneyimler:

2003-2004 Emekli sandığı geriatrik bakım merkezi
Görev tanımı: Merkez' de kalan yaşlıların her türlü problemlerinin çözümüne yönelik görüşmeler düzenlemek, Merkez' de kalan patolojik bir problemi olan yaşlıların gözlemlerinin yapılması ve görüşme süreçleriyle takip edilmesi, Merkez' e kabulü yapılacak yaşlılara bilişsel fonksiyonlarını ölçmeye yönelik test uygulanması, Merkez' de kalan yaşlıların varolan patolojilerine yönelik olarak kurum psikiyatristi ile görüşmek.

2004-2009 Konuşma Bozuklukları Özel Eğitim Kurumları
Görev tanımı:  İşitme engelli kekemelik artıklasyon bozukluğu gecikmiş dil geriliğine yönelik konuşma terapisi uygulanmıştır..

2010-2020
Terapi İzmir psikolojik hizmetler ve kurumsal danışmanlık merkezi
 Görev Tanımı:
Çocuk ve ergenlere yönelik bireysel ve aile danışmanlığı

2012-2020 Ege Serbest bölgesi Çocuk yuvası
Görev tanımı:
 Öğrencilerin sınıf öğretmeni tarafından belirtilen davranış sorunlarına ilişkin, sınıf öğretmenine yöntemler önermek, öğretmen ile iş birliği yapmak, yöntemlerin çocuğun davranışı üzerindeki etkisi ve çocukta yarattığı değişimi öğretmen ile birlikte değerlendirmek.

Çocukların gelişimsel özelliklerini daha iyi tanıyabilmek için objektif değerlendirme araçları ile değerlendirmeler yapmak. Öğretmenlerin portfolyo için hazırladıkları gelişimsel değerlendirme listeleri ile psikolog tarafından değerlendirilen gelişimsel değerlendirme ölçeği arasında uyumu incelemek, çocukların gelişim raporlarını hazırlamak.
Psikolojik değerlendirme testleri uygulamak.
Çocuğu hakkında bireysel olarak danışmak isteyen ailelere danışmanlık yapmak.
Uygulama alanı olarak aileden gelen talep doğrultusunda, çocuğun içinde bulunduğu gelişimsel dönemin özelliği göz önünde bulundurularak, desteğe ihtiyaç duyan çocuğun bilişsel, sosyal, dil, duygusal gelişimleri takip edilerek çocukla bireysel destek çalışmaları yapmak.
Uygulama alanı olarak dil gelişimi ve konuşma bozukluğu olan çocuklarla ailenin talebi doğrultusunda konuşma terapisi seansları uygulamak.
Psikoterapötik desteğe ihtiyacı olan çocuklara oyun terapisi uygulamak.